| От редакции |
| Автор Редакция | |
| 03.08.2010 г. | |
Мы сочли целесообразным подробнее ознакомить читателя с вышедшей в Берлине книгой, о которой упоминается в рецензии В.С. Степина. Bechmann, G.; Gorokhov. V.; Stehr, N. (Hrsg.) The social integration of science. Institutional and epistemological aspects of the transformation of knowledge in modern society. Berlin: edition sigma, 2009 (Gesellschaft - Technik - Umwelt, Neue Folge 12).Социальная интеграция науки. Институциональные и эпистемологические аспекты трансформации знания в современном обществе. Под редакцией Г. Бехманна, В. Горохова и Н. Штера.
Данная книга - результат обсуждения на двух российско-германских конференциях, одна их которых состоялась в октябре 2006 г. в Москве, а другая - в мае 2007 г. в г. Карлсруэ (Германия) и была организована Институтом философии РАН и Институтом оценки техники и системного анализа Исследовательского центра г. Карлсруэ совместно с Международной академией устойчивого развития и технологий при университете г. Карлсруэ при финансовой поддержке РГНФ и Германского научно-исследовательского общества. В обширном предисловии к книге, написанном Готтхардом Бехманном, В.Г. Гороховым и Нико Штером, подчеркивается, что в современной науке, которая ориентирована на решение социальных проблем, развиваются новые формы производства научных знаний. Важнейшей организационной формой науки, которая пронизывает сегодня все исследовательские области и научные дисциплины, является «проектная» форма. Проектное исследование является включением научной деятельности в заранее определенные временные рамки (проект имеет начало и конец) и делает исследование в плане организации зависимым от других общественных сфер. Проекты являются во временном отношении лимитированными, финансово ограниченными и в конце должны быть произведены вполне определенные результаты, которые могут оказать влияние на приложения. Научно-технический прогресс, однако, во многом обязан именно фундаментальным исследованиям, без которых он становится сегодня просто невозможным. Проектное оформление науки поэтому стало рефлексивным и проблемно (а не предметно) ориентированным. Задачи проблемно ориентированного исследования изначально не формулируются как лежащие внутри науки, но соотносятся с общественными ожиданиями. Это относится прежде всего к экологическому исследованию. С развитием современных технологий возникают новые виды рисков и опасностей, которые ставят перед государством задачи не столько компенсаторные, связанные с устранением уже нанесенного ущерба, сколько превентивные. Становится необходимым долгосрочное планирование, которое должно относиться как к предвосхищению новых технических возможностей, так и к расчету и устранению рисков. Чтобы правильно решить эти задачи, государство должно мобилизовать достаточный научно-технический потенциал. Иными словами, возникает тесная связь науки и политики. Однако соединение науки с политикой ведет и к политизации науки. Знание, поскольку оно выходит на публичную арену, неизбежно становится объектом суждений и оценок общества. Наука превратилась в одного из акторов на политической арене. Дебаты о становлении общества знаний, которое должно придти на смену старому постиндустриальному обществу, и дискуссия о новых формах научного производства, которые должны ознаменовать переход от по существу академически выстроенной науки (модус 1) к более социально интегрированной науке (модус 2), как раз и выражают эти изменения, происходящие сегодня в науке. Эти изменения проявляются в становлении новой организации исследований и в новом способе применения знаний и прежде всего в новой форме интеграции науки в общественные структуры. Таким образом, целостная система науки становится более рефлексивной относительно своей собственной природы и социального контекста. Именно это утверждается в концепции постнеклассической науки В.С. Степина, согласно которой постнеклассический тип научной рациональности расширяет поле рефлексии над деятельностью. Он учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности, но и с ценностно-целевыми структурами, причем эксплицируется связь внутринаучных целей с вненаучными, социальными ценностями и целями.В первой части книги помещены статьи В. Степина «Научное знание и ценности техногенной цивилизации», Т. Хайнце, рассмотревшего проблемы институционального взаимодействия социальной и экономической систем, возникающие в связи с развитием новых основанных на науке технологий, Г. Шинштока, в статье которого основное внимание уделяется на соотношении вновь создаваемых на базе новейших технологий инновационных систем и уже существующими национальными траекторями экономического и социального развития. В заключительной статье данного раздела, написанной Г. Бехманном, анализируются методологические проблемы, возникающие в современной трансдисциплинарной науке на примере исследований климата, дающих один из наиболее рельефных примеров проблемно-ориентированного исследования. Во второй части обсуждаются проблемы управления наукой и прежде всего новой роли социальных наук. Нико Штер анализирует изменения роли научной политики в процессе становления общества знания, а Армин Грунвальд рассматривает возможности такого управления на основе оценки футуристических видений в нанотехнологии. В этот раздел входят также статьи Т. Бранте «Недостаток научной политики - нейропсихиатрия и производство лекарств» и Ж. Люк, также посвященной проблемам научной политики в области медицины. Третья часть книги носит название «Организация проблемно-ориентированного исследования» и включает в себя так называемые Case Studies, т.е. методологические исследования, проведенные на различном конкретном материале. В этом разделе опубликованы статьи еще двух российских ученых - В. Данилова-Данильяна «Устойчивое развитие - методологический аспект» и В. Горохова «естественное и искусственное от Галилея ддо нанотехнологий», а также статья Йоста Хальфмана и Фалька Шютценмайстера «Проблемно-ориентированные исследования и дисциплинарная динамика науки на примере атмосферной химии».
|